SETUAN BESAR: RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)

SEMESTER: 6

TAHUN: 3

KURSUS: PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

KOD: BMM3033E

KREDIT: 3(2+1)

Minggu

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Interaksi Bersemuka

Interaksi Bukan Bersemuka

Catatan

Kuliah

Amali

Tutorial

Pentaksiran

Pembelajaran Kendiri (sebelum/ selepas kuliah)

Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

2Jam

1Jam

Jam

2 Jam

Jam

Interaksi 1

Pengertian dan Konsep Pentaksiran

Pengujian

Penilaian

Menjelaskan pengertian dan konsep pentaksiran, pengujian dan penilaian. (1.1)

Mengenal pasti

contoh-contoh

setiap pentaksiran. (1.5)

Pensyarah

menerang dan menjelaskan definisi konsep

· Pentaksiran

· Pengujian

· Penilaian

· Perkaitan antara Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian

Pengertian dan Konsep

Mengumpul dan membincangkan kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun.

Pelajar meneliti koleksi kertas ujian bulanan, semester dan akhir tahun.

Dengan menggunakan kaedah sumbang saran pensyarah dan pelajar memberikan pelbagai idea dan pandangan berkaitan dengan konsep pentafsiran, pengujian dan penilaian

Aktiviti menjana idea ini akan memberi pengukuhan terhadap kefahaman pelajar tentang tajuk ini.

Pelajar membaca lanjut tentang konsep pentaksiran, pengujian, dan penilaian.

Pelajar membuat catatan ringkas dalam bentuk power point atau brosur.

Pelajar menyediakan laman web pembelajaran dan menyangkut-kan kerja mingguan di laman web pembelajaran masing-masing setiap minggu.

Pelajar menyangkutkan power point atau brosur ke laman web pembelajaran masing-masing.

Interaksi 2

Taksonomi dan Domain

· Taksonomi

Bloom

· Domain

Krathwohl

Menjelaskan taksonomi bloom, dan domain krathwohl (1.4)

Mengenal pasti ciri-ciri penting taksonomi dan domain (1.5)

Membuat banding beza antara taksonomi-taksonomi dan domain tersebut. (6.1)

Pensyarah

menerang dan berbincang dengan pelajar tentang

· Taksonomi Bloom

· Domain Krathwohl

Taksonomi dan Domain

Membina soalan Bahasa Melayu mengikut aras Taksonomi Bloom dan domain.

Pelajar memberikan contoh soalan mengikut taksonomi dan domain dalam bentuk power point

Dengan berbantukan komputer pensyarah menerangkan Taksonomi Bloom dan Domain Krathwohi

Aktiviti ini akan memberi pengukuhan terhadap kefahaman pelajar tentang tajuk ini.

Pelajar membuat catatan tentang taksonomi Bloom dan domain Krathwohl dalam dengan menggunakan Power Point

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Rujukan:

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 3

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

· Definisi

· Kepentingan

Langkah

Pembinaan

Menganalisis ciri-ciri JSU. (1.6)

Mensintesis maklumat JSU untuk mendapatkan pemahaman. (2.3)

Pensyarah

Memberi penjelasan dan berbincang dengan pelajar tentang

· Definisi JSU

· Kepentingan JSU

· Prosedur pembinaan JSU

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Bengkel pembinaan JSU berdasarkan contoh soalan ujian Bahasa Melayu Sekolah Rendah.

Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk power point

Dengan berbantukan komputer pensyarah membimbing langkah pembinaan JSU yang lengkap

Aktiviti ini akan memberi pengukuhan terhadap kefahaman pelajar tentang tajuk ini.

Pelajar membuat nota lanjut tentang JSU dalam bentuk power point atau dokumen biasa.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 4

Pembinaan Ujian

· Soalan

Objektif

Soalan

Subjektif

Mengaplikasikan pelbagai kaedah pembinaan ujian untuk memantau dan mentaksir pengetahuan dan kemahiran.(2.4)

Mensintesis maklumat analisis item untuk mendapatkan pemahaman (6.3)

Pensyarah

menjelas dan berbincang dengan pelajar prosedur/ langkah pembinaan

· Soalan Objektif

· Soalan Subjektif

Pembinaan Ujian

Bengkel membina soalan objektif dan subjektif dengan berdasarkan JSU.

Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk power point

Dengan menggunakan contoh-contoh yang relevan pensyarah membimbing pembinaan soalan objektif dan soalan subjektif

Aktiviti ini mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

Pelajar membuat nota ringkas tentang soalan objektif dan subjektif dalam bentuk dokumen dan power point.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 5

Jenis Penilaian Bahasa

Ujian Formatif,

Sumatif

Ujian

Kefasihan,

Kemajuan

Ujian Bakat,

Pencapaian

Membuat banding beza jenis penilaian bahasa – ujian formatif, sumatif, kefasihan/ kemajuan, bakat/pencapaian (6.1)

Mensintesis maklumat pemarkahan dan markat untuk mendapatkan pemahaman (6.3)

Pensyarah

menjelas dan berbincang dengan pelajar jenis ujian

· Ujian Formatif &

· Sumatif

· Ujian Kefasihan,

· Kemajuan

· Ujian bakat,

· pencapaian

· Banding beza antara

· ujian formatif dan

· sumatif.

Jenis Penilaian Bahasa

Membina alatan penilaian ujian kefasihan, ujian kemajuan, dan ujian bakat

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang jenis ujian formatif, ujian sumatif, ujian kefasihan, ujian kemajuan, ujian bakat dan ujian pencapaian.

Aktiviti ini mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

Pelajar membuat nota ringkas tentang ujian formatif, sumatif, ujian kefasihan, kemajuan, ujian bakat, dan ujian pencapaian.

Pelajar menyangkut

kan nota ringkas di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 6

Kaedah Penilaian Bahasa

· Penilaian

· Melalui

· Portfolio

· Penilaian

· Melalui

Pemerhatian

Mengintegrasikan kaedah penilaian Bahasa Melayu – penilaian melalui portfolio, penilaian melalui pemerhatian dalam pengajaran dan pembelajaran B. Melayu. (2.2)

Pensyarah

menjelas dan berbincang dengan pelajar perkaedahan penilaian bahasa Melayu

Penilaian Melalui Portfolio

Penilaian Melalui Pemerhatian

Kaedah Penilaian Bahasa: Portfolio dan Pemerhatian

Membina instrumen bagi penilaian portfolio dan pemerhatian

Pelajar membentangkan hasil kerja dalam bentuk Tapak Pembelajaran

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang kaedah penilaian melalui portfolio dan pemerhatian

Sesi soal jawab

aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

rumusan

Pelajar menyangkut-kan Tapak Pembelajaran di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 7

Kaedah Penilaian Bahasa

· Penilaian

· Melalui Kontrak

· Pembelajaran

· Penilaian Melalui Soal Jawab

Mengaplikasikan pelbagai kaedah penilaian bahasa – penilaian melalui kontrak pembelajaran & penilaian melalui soal jawab dalam aktiviti pengajran dan pembelajaran. (2.4)

Membuat refleksi dan menilai tentang pengaplikasian kaedah penilaian Bahasa Melayu untuk penambahbaikan yang berterusan. (7.2)

Pensyarah

menjelas dan berbincang dengan pelajar kaedah penilaian bahasa Melayu

Penilaian Melalui Kontrak Pembelajaran

· Penilaian Melalui Soal

· Jawab

Kaedah Penilaian Bahasa: Portfolio dan Pemerhatian

Membina alatan bagi penilaian portfolio dan pemerhatian

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang kaedah penilaian melalui kontrak pembelajaran dan soal jawab

Sesi soal jawab

aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

rumusan

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 8

Kaedah Penilaian Bahasa

· Penilaian

· Melalui Projek

· Penilaian

· Melalui Kertas

· Kerja

Mengintegrasikan kaedah penilaian Bahasa Melayu – penilaian melalui projek, penilaian melalui kertas kerja. (2.2)

Mempamerkan komitmen dalam menjalankan tugas. (4.2)

Pensyarah

menjelas dan berbincang dengan pelajar kaedah penilaian bahasa Melayu

· Penilaian Melalui projek

· Penilaian Melalui

· kertas kerja

Kaedah Penilaian Bahasa

Membina instrumen penilaian melalui projek

Membina instrumen penilaian melalui kertas kerja.

Dengan berbantukan komputer pensyarah memberikan tunjuk cara tentang kaedah penilaian melalui projek dan kertas kerja

Sesi soal jawab

aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

rumusan

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Interaksi 9

Penilaian Kemahiran Bahasa

· Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur

· Penilaian Kemahiran Membaca

· Penilaian Kemahiran Menulis

Merancang pembinaan ujian penilaian kemahiran bahasa - kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis . (2.1)

Mempamerkan komitmen dalam menjalankan tugas. (4.2)

Pensyarah

menjelas dan berbincang dengan pelajar tentang penilaian kemahiran bahasa Melayu.

· Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur

· Penilaian Kemahiran Membaca

· Penilaian Kemahiran Menulis

Penilaian Kemahiran Bahasa

Membina

instrumen dan bahan bagi:

· Penilaian Kemahiran Mendengar dan Bertutur

· Penilaian Kemahiran Membaca

· Penilaian Kemahiran Menulis

Pensyarah menjelaskan cara penilaian kemahiran bahasa Melayu.

Sesi soal jawab

· aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

· rumusan

Pelajar membuat bacaan lanjut tentang

Sumber :

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M10

Interaksi 10

Penilaian Aktiviti Bahasa

· Forum

· Debat

· Pidato

· Pantun

· Sajak

· Ceramah

· Syarahan

Mengintegrasikan kaedah penilaian aktiviti bahasa – forum, debat, pidato,pantun, sajak, ceramah dan syarahan dalam pengajaran dan pembelajaran. (2.2)

Pensyarah

Menjelas dan berbincang dengan pelajar tentang penilaian Aktiviti bahasa Melayu

· Forum

· Debat

· Pidato

· Pantun

· Sajak

· Ceramah

· Syarahan

Penilaian Aktiviti Bahasa:

Menilai Dengan Menggunakan Instrumen:

· Forum

· Debat

· Pidato

· Pantun

· Sajak

· Ceramah

· Syarahan

Pelajar merakamkan simulasi aktiviti bahasa dan mengeditnya dengan menggunakan movie maker.

Pelajar memberikan penilaian kepada aktiviti bahasa berdasarkan rakaman mereka.

Pensyarah menjelaskan cara penilaian aktiviti bahasa

Sesi soal jawab

· aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

· rumusan

Pelajar mencari nota tambahan berhubung kait dengan aspek penilaian aktiviti bahasa dalam bentuk brosur, power point, atau yang lain yang sesuai.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M11

Interaksi 11

Penilaian Pengalaman Pembelajaran

· Definisi

· Ciri

Menjelaskan definisi dan ciri-ciri penilaian pengalaman pembelajaran. (1.1)

Mengaplikasikan penilaian pengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran B.Melayu.(2.4)

Pensyarah menjelaskan tentang:

· Ciri dan defini penilaian pengalaman pembelajaran

· Prosedur dan prinsip pelaksanaan.

· Instrumen penilaian

· Refleksi

Pelajar melaksanakan prosedur melaksanakan penilaian pengalaman pembelajaran dengan mengikut prosedur, menentukan instrumen dan membuat refleksi.

Pelajar dapat melaksanakan penilaian pengalaman pembelajaran

Pensyarah memperinci penerangan tengtang penilaian pengalaman pembelajaran dalam kumpulan mengikut subtopik yang ditentukan.

Pelajar membuat bacaan lanjut tentang penilaian pengalaman pembelajaran dalam bentuk tapak pembelajaran.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

M12

Interaksi 12

Penilaian Bahasa Berasaskan Projek

· Brosur

· Iklan

· Poster

· Web

· Power point

Mengaplikasikan penilaian Bahasa Melayu berasaskan projek dengan menggunakan brosur, iklan, poster, web dan power point. (2.4)

Pensyarah

Menjelas dan berbincang dengan pelajar tentang penilaian bahasa Melayu berasaskan projek

· Brosur

· Iklan

· Poster

· Web

· Power point

Penilaian Bahasa Berasaskan Projek: Menggunakan Instrumen Dalam Penilaian:

· Brosur

· Iklan

· Poster

· Web

· Power point

Pelajar membuat brosur, iklan, poster, web, dan power point berdasarkan tugasan yang diberikan oleh pensyarah.

Pensyarah menjelaskan cara penilaian aktiviti bahasa berasaskan projek

Sesi soal jawab

· aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

· Rumusan

Pelajar mencari nota tambahan tentang prosedur dan matrik penilaian berasaskan projek.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

M13

Interaksi 13

Penilaian Berasaskan Sekolah

· Rasional

· Ciri-ciri

· Prinsip

· Aspek penilaian

Mengenal pasti Rasional , ciri-ciri,

Prinsip dan aspek penilaian bagi

penilaian berasaskan sekolah (1.5)

Mengaplikasikan penilaian Bahasa Melayu berasaskan sekolah. (2.4)

*Pensyarah menjelaskan dan berbincang dengan pelajar tentang aspek penilaian dalam PBS

· Pengetahuan

· Kem.b erfikir

· Kem berbahasa

· Kem. belajar.

· Kem. amali

· Kem. bersosial

· Daya kreatif

· Perlakuan dan amali

· Sikap

· Bakat dan murni.

*Membina instrumen bagi penilaian PBS meliputi aspek kemahiran berbahasa;

· Lisan

· Bacaan

· Tulisan

· Tatabahasa

Pensyarah menjelaskan definisi, ciri-ciri dan pelaksanaan PBS.

Sesi soal jawab

· aktiviti ini cuba mencungkil idea daripada pelajar berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan.

· Rumusan

Pelajar mendapatkan bahasan PBS yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia dan membuat nota ringkas berhubungan dengan PBS berdasarkan bahan yang diperolehi.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

M14

Interaksi 14

Penilaian Berasaskan Sekolah

· Instrumen

· Penggred-an

· Prosedur pelaksana-an

· Rumusan

Mengenal pasti instrumen,

penggredan,

prosedur pelaksana-an dan rumusan bagi

penilaian berasaskan sekolah (1.5)

Mengaplikasikan penilaian Bahasa Melayu berasaskan sekolah. (2.4)

Menjelaskan tentang instrumen, penggredan, prosedur pelaksanaaan dan rumusan PBS.

*Membina instrumen bagi penilaian PBS meliputi aspek kemahiran berbahasa;

· Lisan

· Bacaan

· Tulisan

· Tatabahasa

Penilaian Berasaskan Sekolah :

Membuat Penilaian Kendiri.

Mencatat kekuatan dan kelemahan dalam aktiviti P & P.

Pelajar berbincang dalam kumpulan berdasarkan sesuatu tajuk yang telah ditentukan oleh pensyarah.

Pelajar mendapatkan bacaan tambahan tentang penggredan dan prosedur pelaksanaan PBS.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

M15

Interaksi 15

Penilaian Pengalaman Pembelajaran

· Definisi

· Ciri

· Pelaksanaan

Mengaplikasikan penilaian pengalaman pembelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah. (2.4)

Pensyarah menjelaskan:

· definisi

· ciri-ciri

pelaksanaan

Penilaian Pengalaman Pembelajaran

Membuat penilaian pengalaman pembelajaran di bilik darjah.

Menjelaskan dengan lebih lanjut prosedur pelaksanaan Penilaian Pengalaman Pembelajaran

Pelajar membuat nota tambahan tentang penilaian pengalaman pembelajaran.

Pelajar menyangkut-kan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Kerja Kursus/Amali

Pelajar membuat nota tambahan tentang penilaian pengalaman pembelajaran.

Pelajar menyangkutkan hasil kerja di laman web pembelajaran masing-masing.

Buku rujukan seperti dalam pro forma kursus dan lain-lain yang berkaitan

Ulangkaji Peperiksaan

17.5

Peperiksaan

2.5

Jumlah

2.5

42.5

120

SETUAN BESAR

Kategori

Saturday, 5 July 2014

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

No comments:

Post a Comment